giovedì 14 dicembre 2017

L' altezza dei triangoli


L'ALTEZZA DEI TRIANGOLI

L'altezza è il segmento che, da un vertice opposto, cade perpendicolare alla base del poligono.
Ogni lato  può essere considerato base, generalmente si definisce base il lato su cui poggia il  poligono.                     
Ecco come disegnare, nei triangoli, l'altezza relativa alla base  utilizzando riga e squadra.






                                                ALTEZZA INTERNA AL TRIANGOLO

1)scegliere la base del triangolo

2)individuare il vertice opposto

3)adagiare il righello sulla base, poggiarvi sopra la squadra e farla scorrere fino al vertice opposto...


 e disegnare l'altezza con una linea tratteggiata


L'altezza può essere anche esterna, come nel del triangolo ottusangolo.
Per tracciare l'altezza, in questo caso, è necessario disegnare il prolungamento della base e poi si traccia l'altezza

In alcuni poligoni, invece, l'altezza coincide con uno dei lati, come nel triangolo rettangolo.

N.B.
L'altezza è indispensabile per calcolare l'area dei poligoni.

lunedì 11 dicembre 2017

Gli angoli

Ecco il nostro laboratorio relativo agli angoli













 Alla fine con alcuni manufatti abbiamo preparato un bel cartellone!




martedì 14 novembre 2017

L'insieme intersezione

In classe prima ho presentato l'insieme intersezione e lo abbiamo rappresentato praticamente in questo modo.
CARATTERISTICHE degli insiemi: bambini con le scarpe di colore grigio



e bambini con i pantaloni di colore nero.

 I bambini si sono posizionati in questo modo,


 ma qualcuno ha osservato che una bambina  aveva tutte e due le caratteristiche: ne è nata una discussione molto interessante.
Una bambina ha detto che l'amica doveva stare nell'insieme dei bambini con le scarpe di colore grigio, un'altra ha detto che aveva anche il pantalone nero, dunque doveva passare nell'altro insieme. Un' altra ha affermato che, visto che aveva le due caratteristiche, doveva mettersi al centro fuori dai cerchi ( gli insiemi).
A questo punto un bambino ha fatto uscire tutti dai cerchi. Ha preso un cerchio e...lo ha posizionato in questo modo.
Poi ha fatto sistemare tutti così
Abbiamo concluso che nell'insieme intersezione va inserito chi ha le caratteristiche di tutti e due gli insiemi. (In questo caso due insiemi, ma possono essere anche più di due).

Infine abbiamo rappresentato le varie fasi sul quaderno.


Una bambina ha detto" Maestra ma quando facciamo matematica giochiamo sempre!".  Che bella frase!

sabato 20 maggio 2017

Le frazioni

      1^ Parte                      
                             Come sono "dolci" le nostre frazioni!  

Per presentare le frazioni ho pensato di utilizzare la cioccolata con la speranza di  ottenere l'attenzione dei bambini e soprattutto di far comprendere l'argomento.





















    tre quindicesimi 


            3/15
























    SECONDA FRAZIONE




                                  Unità frazionaria


                                  
                      frazione:  nove quindicesimi  9/15                  

               unità frazionaria: un  quindicesimo  1/15





                                               sei quindicesimi


                                         Questa è stata una lezione molto dolce.